Pediatras, psicólogos, psiquiatras, neurólogos y especialistas en educación hicieron un llamado para que las escuelas eviten el uso de pantallas en menores de seis años y establezcan límites de tiempo para los estudiantes de mayor edad, ante las preocupaciones por los efectos de la hiperconexión digital en el desarrollo infantil y adolescente.
La propuesta fue presentada por la Plataforma Control Z, integrada por 30 entidades y 15 sociedades médicas y de psicología, que dio a conocer un decálogo con recomendaciones para reducir el uso excesivo de dispositivos digitales en los centros educativos.
Entre sus principales planteamientos se encuentra establecer cero horas de pantalla en la escuela para menores de seis años; menos de una hora diaria para niños de entre siete y 12 años, y menos de dos horas para adolescentes de 13 a 16 años. Estos límites incluirían tanto las actividades escolares como las tareas realizadas con dispositivos.
Los especialistas advierten que la infancia y la adolescencia son etapas importantes para el desarrollo de la atención, el control de los impulsos y la regulación emocional. Por ello, proponen recuperar espacios educativos libres de pantallas y dar mayor prioridad a la lectura, la escritura, el razonamiento matemático, el juego y la actividad física al aire libre.
La iniciativa también plantea restringir el acceso a las redes sociales hasta los 16 años y evitar que los menores tengan un teléfono inteligente personal con acceso libre a internet antes de esa edad. Para adolescentes de entre 13 y 16 años, propone considerar teléfonos con funciones limitadas de conectividad.
Además, los expertos recomiendan reforzar la capacitación del profesorado en alfabetización digital y prevención de riesgos en internet, así como promover hábitos de desconexión por la noche para proteger el descanso y los procesos relacionados con la memoria.
La plataforma busca llevar estas propuestas ante autoridades educativas nacionales y europeas. Sus integrantes sostienen que la tecnología puede tener una función pedagógica, pero consideran necesario diferenciar las herramientas utilizadas con objetivos educativos de aquellas destinadas principalmente al entretenimiento y la comunicación social.
