En un tiempo donde los algoritmos predicen gustos, emociones y hasta decisiones, la educación no podía quedarse al margen de esta revolución. El artículo “Opciones para el uso de la Inteligencia Artificial (IA) en el Desarrollo Humano”, publicado en Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, ofrece una mirada profunda —y a la vez crítica— sobre el papel que juega la inteligencia artificial en la formación de estudiantes del siglo XXI.
Sus autores, Rocío Isabel Ramos Jaubert (Universidad Autónoma de Coahuila), Julio César Alvarado Cortes (Instituto Universitario del Centro de México) e Irving Ernesto Cuéllar Pacheco (Universidad Autónoma de San Luis Potosí), plantean un escenario donde la IA, el transhumanismo y las pedagogías alternativas convergen en una misma pregunta: ¿puede la tecnología mejorar el desarrollo humano sin reemplazar lo que nos hace humanos?
A través de una revisión documental con enfoque cualitativo, los investigadores analizan tanto las oportunidades como las tensiones que emergen entre estas corrientes. El transhumanismo, explican, propone expandir las capacidades físicas y mentales de las personas mediante la tecnología. La inteligencia artificial, por su parte, ya se consolida como una herramienta que personaliza el aprendizaje, optimiza procesos y amplía las posibilidades de enseñanza. Pero, en medio de tanto avance, surgen voces que recuerdan algo esencial: ningún algoritmo puede sustituir la empatía o la conexión emocional entre maestro y estudiante.
El texto subraya que las pedagogías alternativas, aunque más centradas en lo humano y lo natural, corren el riesgo de quedar rezagadas si no dialogan con la innovación tecnológica. No se trata, advierten los autores, de elegir entre máquinas o personas, sino de hallar un punto de equilibrio donde la IA complemente —no suplante— la relación educativa y comunitaria.
En este contexto, la educación del futuro se perfila como un territorio híbrido: mitad humano, mitad digital. Las aulas se llenan de chatbots, plataformas adaptativas y sistemas inteligentes que pueden identificar el ritmo de aprendizaje de cada alumno, pero el reto real sigue siendo formar individuos críticos, éticos y emocionalmente plenos.
Uno de los aportes más interesantes del artículo es la forma en que plantea el transhumanismo educativo: no como una amenaza, sino como una posibilidad de crecimiento siempre que la ética guíe el uso de la tecnología. Aprender a convivir con inteligencias no humanas podría convertirse en el nuevo desafío civilizatorio de nuestro tiempo.
Dato curioso: Según el estudio, algunos investigadores consideran que la IA puede incluso actuar como “espejo cognitivo”, ayudando a los estudiantes a reflexionar sobre sus propios procesos mentales. Sin embargo, otros advierten que depender en exceso de estas herramientas puede generar una pérdida de autonomía intelectual. Una paradoja fascinante: aprender con máquinas para no pensar como máquinas.
En suma, este trabajo invita a repensar la educación desde una mirada integradora: aprovechar el potencial de la inteligencia artificial sin olvidar que el desarrollo humano sigue siendo el fin último de toda innovación. Una lectura indispensable para docentes, investigadores y curiosos que buscan entender hacia dónde se dirige el conocimiento en la era digital.
📚 Te invitamos a leer el artículo completo en Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar y descubrir cómo la IA puede convertirse en aliada del desarrollo humano.
https://ciencialatina.org/index.php/cienciala/article/view/19891
